Strategi Pembelajaran dengan Metode Pemberian Pujian (Reward)

HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN

DENGAN

METODE PEMBERIAN PUJIAN

 Gambar

Strategi merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan. Dalam dunia pendidikan strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. (J.R. David, 1976). Seorang guru yang mengharapkan hasil baik dalam proses pembelajaran akan menerapkan suatu strategi agar hasil belajar siswanya mendapat prestasi yang terbaik. Strategi Pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan maka dipilihlah suatu metode yang akan digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran.

Metode adalah upaya mengimplementasikan rencana sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tecapai secara optimal. Strategi menunjuk pada sebuah perencanaan mencapai sesuatu, sedangkan metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan suatu strategi. Sedangkan Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan oleh guru untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata (kegiatan belajar mengajar di kelas) dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Untuk mencapai hasil pembelajaran yang maksimal, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Pada saat menetapkan strategi yang digunakan, guru harus cermat memilih dan menetapkan metode yang sesuai.

Seperti telah dikemukan di atas, bahwa keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung pada cara guru menggunakan metode pembelajaran yang tepat yang dapat diterapkan pada proses pembelajaran di kelas. Dalam penelitian ini metode pembelajaran yang digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran adalah Metode Pemberian Pujian.

Pemilihan Metode Pemberian Pujian ini digunakan  sesuai dengan tujuan penelitian yaitu menanamkan minat belajar siswa, dengan metode pemberian pujian maka siswa akan termotivasi untuk senang belajar dan memberikan perhatian siswa untuk belajar serta mendorong aktivitas siswa sehingga belajarnya lebih terarah.

Sedangkan pemberian pujian sebagai salah satu bentuk penguatan (reinforcement) dalam proses belajar mengajar merupakan hal yang sangat diperlukan sehingga dengan penguatan tersebut diharapkan siswa akan terus berbuat yang lebih baik.

Pujian (praise) didefinisikan dalam Webster’s Dictionary (2000) sebagai “tindakan mengungkapkan persetujuan atau kekaguman”. Guru menggunakan pujian untuk menumbuhkan rasa siswa tentang “harga diri, otonomi, kemandirian, prestasi dan minat untuk belajar”. Pujian sering diberikan pada akhir tugas untuk pekerjaan yang dianggap “baik dilakukan” (Hitz). Pujian adalah strategi yang bertujuan untuk mendorong para siswa untuk memantau makna dan mengoreksi diri.

Ada beberapa cara yang dapat digunakan dalam merangsang minat siswa dalam belajar yang merupakan  motivasi atau dorongan ekstrinsik, diantaranya adalah pemberian hukuman, penghargaan, celaan, persaingan, kompetisi, hadiah dan pemberitahuan tentang kemajuan belajar siswa.

Pemberian hadiah dan pujian merupakan reward atau penghargaan atas perilaku baik yang dilakukan anak. Hal ini sangat diperlukan dalam hubungannya dengan minat dan penerapan disiplin pada anak. Reward atau penghargaan memiliki tiga fungsi penting dalam mengajari anak berperilaku yang disetujui secara sosial. Fungsi yang pertama ialah memiliki nilai pendidikan. Yang kedua, pemberian reward harus menjadi motivasi bagi anak untuk mengulangi perilaku yang diterima oleh lingkungan atau masyarakat. Melalui reward, anak justru akan lebih termotivasi untuk mengulangi perilaku yang memang diharapkan oleh masyarakat. Fungsi yang terakhir ialah untuk memperkuat perilaku yang disetujui secara sosial dan tiadanya penghargaan melemahkan keinginan untuk mengulangi perilaku tersebut. Dengan kata lain, anak akan mengasosiasikan reward dengan perilaku yang disetujui masyarakat.

Berdasarkan pangalaman di lapangan, anak kelas I di sekolah dasar amat senang apabila usaha belajarnya dihargai dan mendapat pengakuan dari guru, walaupun amat sederhana. Oleh karena itu, para guru nampaknya jangan terlalu pelit untuk menberikan penghargaan, selama dilakukan dengan memperhatikan waktu dan cara yang tepat. Penghargaan itu sendiri dapat dimaknai sebagai alat pengajaran dalam rangka pengkondisian siswa menjadi senang belajar. Tujuan Pemberian Penghargaan dan Pujian adalah :

  • Mendorong siswa agar lebih giat belajar.
  • Memberi apresiasi atas usaha mereka.
  • Menumbuhkan persaingan yang sehat antar siswa untuk meningkatkan prestasi.

Pemberian penghargaan dapat dilakukan dengan berbagai cara dan sesuai kesempatan yang ada. Penulis membaginya dalam beberapa macam, yakni dalam bentuk ucapan, tulisan, barang/benda dan penghargaan khusus. Seyogyanya penghargaan ini dapat menjadi kebanggaan siswa akan eksistensi dirinya, yang nantinya meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi diri. Ada 3 jenis reward atau penghargaan, yaitu hadiah berupa barang/benda, pujian (praise) dan perlakuan istimewa. Apapun jenis reward yang diberikan haruslah disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak dan haruslah proporsional.

  • Penghargaan berupa ucapan.

Pemberian penghargaan ini dapat dilakukan dengan direncanakan terlebih daluhu atau bersifat spontan saja. Yang terpenting bahwa setiap siswa yang menunjukkan suatu usaha, maka layak dihargai. Pemberian pujian bagi siswa yang berpatisipasi aktif dalam proses pembelajaran, seperti kata-kata BAGUS! (sambil mengancungkan jempol tangan), BAGUS SEKALI, TERIMA KASIH SAYANG  dll.

  • Penghargaan berupa tulisan.

Hal ini dapat dilakukan setiap hari, ketika siswa mengerjakan tugas atau PR. Penghargaan ini diberikan dengan cara guru menuliskan di buku catatan atau tugas siswa, berupa kata pujian, terutama bagi siswa yang berhasil mendapat nilai bagus (80-100). Kalimat pujian tersebut diantaranya “selamat, kamu adalah murid baik“, “Alhamdulillah, kamu anak pintar “ , “pacu terus prestasimu“ ,

  • Penghargaan berupa barang/benda

Berbagai benda sebenarnya dapat dijadikan alat penghargaan, baik benda yang sudah ada maupun yang telah dimodifikasi/disiapkan. Misalnya memberikan penghargaan berupa : Bintang, terbuat dari kertas karton/asturo berukuran kecil bagi siswa yang mendapat nilai tinggi (80-100) baik latihan soal, tugas maupun PR. Kalung medali pelajaran, terbuat dari gabus yang menyerupai sebuah medali dengan menggunakan tali warna. Medali dibuat khusus untuk setiap mata pelajaran, dan diberikan kepada siswa setiap selesai ulangan harian. Siswa yang mendapat nilai tertinggi dalam ulangan harian berhak menerima medali.

Penguatan dalam bentuk pemberian penghargaan dan pujian  merupakan salah satu keterampilan mengajar yang harus dimiliki oleh seorang guru sehingga dapat memberikan suatu dorongan kepada anak didik dalam mengikuti pelajaran. Penguatan yang diberikan oleh guru harus dapat tepat sasaran dan tepat waktu sehingga dapat menjadi pemicu bagi anak didik secara keseluruhan dalam kelas, baik yang menjadi sasaran penguasa maupun bagi teman-temannya.

Tujuan Pemberian penguatan / penghargaan hendaknya selalu mengacu pada prestasi yang ditunjukkan anak didik, baik sewaktu proses pembelajaran berlangsung maupun atas hasil belajar yang dicapai anak didik. Pemberian penguatan tentunya memiliki tujuan tertentu yang mengacu pada peningkatan kemampuan belajar anak didik saat mengikuti pelajaran. Pemberian pujian  merupakan sarana penting untuk memotivasi siswa, sehingga perlu kehati-hatian dalam menggunakan pujian. Dan dalam pelaksanaan proses  belajar mengajar guru harus menyadari pemberian celaan atau pujian yang berlebihan atau  terus menerus akan berpengaruh buruk pada perkembangan  jiwa anak.

Dari uraian di atas, bahwa dengan menitik beratkan pada pencapaian menanamkan minat belajar dengan Metode Pemberian Pujian mempunyai pengaruh dalam proses belajar siswa. Dengan minat yang tinggi maka siswa akan siap mengikuti pelajaran dengan senang hati, penuh perhatian dan lebih terarah beraktifivas dalam proses belajar.

Sumber :

  1. Direktorat Tenaga Kependidikan Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan, 2008. Artikel “Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya”, hal 3.
  2. http://id.shvoong.com/writing-and-speaking/presenting/2116317-pengertian-metode-pembelajaran/#ixzz1LZgGe138
  3. http://translate.google.co.id/translate?hl=id&langpair=en|id&u=http://wik.ed.uiuc.edu/index.php/Praise
  4. Betty DK. Zakianto. Artikel “Jangan Pelit Memberi Pujian”, Tabloid Nova. (http://tabloidnova.com/Nova / Keluarga/Anak/Jangan-Pelit-Memberi-Pujian)
  5. http://edukasi.kompasiana.com/2010/10/10/inovasi-pembelajaran/

by Ratna Sulistyowati, S.Pd.

RPP Tematik Kelas I : Pengalaman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Tema : Pengalaman

Kelas 1 Semester 1

Alokasi waktu 3 minggu

Standar Kompetensi :

1. IPS              :  Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling

menghormati   dalam kemajemukan keluarga.

2. IPA              :  Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat

3. PKN            :  Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.

4. Matematika :  Menggunakan pengukuran waktu dan panjang

5. Bahasa Indonesia :

  • Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang dilisankan.
  • Berbicara :  Mengungkapkan  fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan                    perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
  • Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
  • Menulis :  Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi,                                              dan menyalin.

6.      Seni Budaya dan Keterampilan  : Mengapresiasi karya seni tari.

7.      Basa Sunda : Mampu  menyimak (ngaregepkeun) memahami, serta menanggapi

berbagai bunyi bahasa (sora basa) dongeng, dan perintah (parentah )

sederhana

 

Kompetensi Dasar  :

1. IPS  :

  • Menceritakan pengalaman
  • Menceritakan kasih sayang  antar anggota keluarga.

 

2. IPA :

  • Mengenal cara menjaga  lingkungan agar tetap sehat

 

3.  PKN :

  • Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di  rumah maupun di sekolah.

 

4.  Matematika :

  • Menentukan waktu ( pagi, siang, malam) hari dan jam ( secara bulat)

 

5. Bahasa Indonesia :

  • Membedakan bunyi bahasa
  • Mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi    yang sesuai.
  • Membaca nyaring suku kata dan kata  dengan lafal  yang  tepat.
  • Menjiplak berbagai bentuk  gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
  • Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
  • Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku  atau papan tulis  dengan benar.
  • Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar

 

6. Seni Budaya dan Keterampilan :

  • Menidentifikasi fungsi   tubuh dalam   melaksanakan gerak di  tempat.
  • Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi  rendah.

 

7. Basa Sunda :

  • Menyimak dongeng   dibacakan guru.

 

Indikator  :

1. IPS :

  • Menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan .
  • Menjelaskan kasih sayang orang tua kepada anaknya.
  • Menceritakan hubungan kasih sayang antar anggota keluarga.

 

2. IPA :

  • Menjelaskan cara membersihkan rumah dan halaman.
  • Melakukan perawatan kebersihan di sekolah.
  • Menyebutkan alat-alat untuk kebersihan rumah dan sekolah.

 

3. PKN :

  • Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.
  • Membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.
  • Menjelaskan akibat jika tidak menjaga kerukunan.

 

4. Matematika :

  • Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang, dan malam hari.
  • Mengurutkan nama-nama hari dalam seminggu.
  • Mengenal nama-nama bulan dalam setahun.
  • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam analog ( jam dinding) jam pas.
  • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan
  • Menentukan letak jarum jam pada gambar jam dengan tepat.

 

5.  Bahasa Indonesia.

  • Membedakan berbagai bunyi suara atau suara tertentu secara tepat.
  • Mendeklamasikan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dengan gerak dan mimik yang sesuai.
  • Mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami.
  • Mengenali huruf – huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata –kata dan kalimat sederhana.
  • Membaca nyaring (didengar siswa lain) kata demi kata.
  • Menjiplak berbagai bentuk huruf dan gambar.
  • Menebalkan berbagai bentuk gambar, dan bentuk huruf.
  • Menyalin / mencontoh huruf kata , kalimat, dari papan tulis atau buku dengan benar dengan menggunakan huruf lepas.
  • Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru dan menyalinnya pada buku sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
  • Melengkapi kalimat yang belum selesai sesuai dengan gambar

 

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :

  • Menyebutkan bermacam-macam gerak di tempat maupun berpindah tempat.
  • Mengidentifikasi gerak kaki dan tangan sesuai fungsinya.
  • Mengidentifikasi gerak tiruan hewan  yang dapat terbang
  • Mengidentifikasi gerak tiruan tumbuhan.

 

7.   Basa Sunda   :

  • Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru dengan sungguh-sungguh.
    • Menyebutkan tokoh  dalam dongeng
    • Melakukan tanya jawab tentang isi dongeng
    • Memperagakan tokoh dalam dongeng.
    • Menyebutkan watak tokoh yang dapat diteladani.

 

I.       Tujuan Pembelajaran  :

  • Siswa dapat menceritakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan..
  • Siswa dapat menjelaskan menjelaskan kasih sayang orang tua.
  • Siswa dapat Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga.
  • Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah dan sekolah..
  • Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun.
  • Siswa dapat membandingkan anatara hidup rukundan tidak rukun..
  • Siswa dapat menjelaskan akibat tidak menjaga kerukunan.
  • Siswa dapat memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dilakukan pada pagi, siang dan malam hari.
  • Siswa dapat mengurutkan nama –nama hari, bulan dan membaca jam pas.
  • Siswa dapat menggambar jam dan meletakkan jarum jam sesuai kegiatan.
  • Siswa dapat mendeklamasikan puisi.
  • Siswa dapat mengungkapkan perasaan tentang peristiwa yang dialami..
  • Siswa dapat membaca huruf, kata dan kalimat dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
  • Siswa dapat menjiplak, menebalkan, menyalin huruf, kata dan kalimat dengan bentuk huruf/ tulisan yang baik.
  • Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.
  • Siswa dapat menyebutkan macam-macam gerakan di tempat dan gerakan berpindah tempat
  • Siswa dapat mendengarkan dongeng dan menceritakan kembali isi dongeng.

 

 

 

.

II.      Materi Ajar  ( Materi Pokok ) :

  • Peristiwa masa kecil
  • Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di sekitar rumah dan sekolah..
  • Hidup rukun dalam perbedaan.
  • Satuan pengukuran.
  • Pengucapan bunyi
  • Puisi anak
  • Membaca nyaring.
  • Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat.
  • Unsur-unsur gerak tari bersumber dari gerak hewan, tumbuhan, dan bunyi iringan tari..
    • Dongeng sasatoan

 

III.    Metoda Pembelajaran :

  • Ceramah
  • Diskusi.
  • Tanya jawab.
  • Demontrasi.
  • Pemberian tugas.

 

IV. Langkah-langkah pembelajaran :

A.  Kegiatan awal :

  • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
  • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
  • Mengumpulkan tugas/ PR
  • Mengingatkan pada pelajaran yang lalu.

 

B. Kegiatan inti :

Minggu I

Pertemuan pertama  :  3 x 35 menit  ( IPA, PKN, Matematika)

  • Mengamati dua gambar rumah yang bersih dan kotor.
  • Menyatakan pendapatnya tentang gambar yang ditampilkan.
  • Membedakan dan memilih gambar mana yang disukai.
  • Melalui cerita yang disampaikan guru siswa termotivasi untuk menjelaskan cara membersihkan rumah.
  • Menyebutkan keuntungan dari membersihkan lingkungan rumah.
  • Melalui model/ gambar yang menceritakan hidup rukun, siswa menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga.
  • Menjelaskan sikap yang dapat menjaga kerukunan dalam keluarga.
  • Menjelaskan sikap yang tidak terpuji yang dapat menghancurkan kerukunan.
  • Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk menyebutkan contoh kegiatan yang dilakukan anak-anak pada pagi hari.
  • Menjelaskan kegiatan yang dilakukan orang tua pada pagi hari.
  • Mengisi tabel kegiatan.

 

 

Pertemuan ke dua   3 x 35 menit   ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

  • Melalui alat, siswa mendengarkan suara binatang.
  • Menyebutkan nama binatang yang ditiru suaranya.
  • Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.
  • Melalui motivasi guru, siswa mengingat kembali peristiwa yang menyenangkan.
  • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang diabadikan melalui foto.
  • Memberikan pendapat pada cerita yang disampaikan.
  • Menjelaskan kegiatan yang dilakukan pada siang hari oleh anak-anak.
  • Menjelaskan kegiatan yang dilakukanorang tua pada siang hari.
  • Membuat tabel kegiatan.

Pertemuan ke tiga  2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )

  • Melalui tiruan suara binatang, siswa menjelaskan ciri-ciri dari binatang yang ditiru suaranya.
  • Memperagakan gerakan binatang yang ditiru suaranya.
  • Melalui pengalaman  siswa dapat mengungkapkan contoh-contoh kegiatan yang dapat dilakukan pada malam hari.
  • Menyususuntabel kegiatan.

 

Pertemuan ke empat  2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

  • Mealui motivasi guru siswa dapat mendeklamasikan lagu anak.
  • Mendeklamasikan lagu anak tanpa melihat catatan.
  • Mendeklamasikan lagu anak secara klasikal.
  • Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa menyebutkan nam –nama hari secara berurut.
  • Menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan pada tiap-tiap hari.
  • Menjelaskan kegiatan sekoalh pada hari-hari tertentu.

Pertemuan ke lima  3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)

  • Membuat daftar kegiatan siswa  setiap hari.
  • Menyusun rencana kegiatan pada hari-hari tertentu.
  • Mengerjakan soal latihan.
  • Mendeklamasikan  lagu anak dengan suara nyaring secara individual.
  • Mengungkapkan perasaan ketika mendeklamasikan lagu tersebut.
  • Mmeberikan pendapat ketika temannya berdeklamasi.

 

Pertemuan ke enam  3x 35 menit  (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

  • Memperagakan gerakan melompat, pada gerakan tari yang diiring tepukan.
  • Memperagakan gerakan melenggang pada gerakan tari yang diiringi tepukan.
  • Memperagakan gerakan melangkahkan kaki pada gerakan tari yang diiringi tepukan
  • Menceritakan isi puisi / deklamasi.
  • Melakukan tanya jawab tentang deklamsi tersebut.
  • Membuat kesimpulan tentang isi puisi/ lgu yang dideklamasikan.

 

 

 

 

Minggu  ke 2

Pertemuan pertama  :  3 x 35 menit  ( IPA, PKN, Matematika)

  • Melalui contoh peragaan membersihkan kelas, siswa termotivasi untuk menjelaskan manfaat dari membersihkan sekolah.
  • Memperagakan cara membersihkan kelas.
  • Menyebutkan bagian kelas yang dapat dibersihkan.
  • Setelah mendengarkan cerita dalam gambar, siswa membandingkan antara hidup rukun dan tidak rukun.
  • Menjelaskan kerugian bila kita tidak rukun dengan anggota keluarga atau teman.
  • Mendiskusikan sikap yang baik agar tetap terjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
  • Melalui pengalaman dan penjelasan guru, siswa menyebutkan nama bulan dalam setahun.
  • Menuliskan nama bulan kelahiran anggota keluarganya.

 

Pertemuan ke dua   3 x 35 menit   ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

  • Melalui cerita guru, siswa termotivasi untuk mennyampaikan peristiwa penting yang dialami sehari di sekolah.
  • Mendengarkan dengan sungguh-sungguh ketika temannya bercerita.
  • Melalui pengalaman, siswa dapat menjelaskan tentang kasih sayang orang tua tidak ada yang menggantikannya.
  • Menyebutkan bukti kasih sayang orang tua terhadap anaknya.
  • Menyebutkan sikap yang terpuji seorang anak kepada orang tuanya.
  • Mengucapkan doa yang khusus untuk orang tua.
  • Menyusun kegiatan, peristiwa pada tiap bulannya.
  • Menuliskan nama bulan kelahiran temannya.

 

Pertemuan ke tiga  2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika  )

  • Mengamati kartu huruf yang sudah dipelajari dan dirangkai menjadi kata.
  • Membacanya dengan suara nyaring.
  • Menyusun huruf tambahan y,g,j dengan huruf yang sudah dipelajari.
  • Membuat kata yang baru, yang disusun dari huruf lama dan huruf baru.
  • Membaca susunan kata yang digabung menjadi kalimat sederhana.
  • Menyebutkan nama bulan dalam setahun secara berurut dari bulan ke satu sampai bulan ke dua belas tanpa ada yang terlewat.
  • Menyebutkan jumlah hari pada tiap bulannya.
  • Menyebutkan nama bulan yang jumlahnya 30 hari.

Pertemuan ke empat  2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

  • Membaca dengan suara nyaring gabungan kata-kata yang ditulis di papan tulis.
  • Membuat kalimat baru dari huruf-huruf yang sudah dipelajari.
    • Melalui pengalaman dan penjelasan dari guru, siswa mengenal jam analog.
    • Menjelaskan kegunaan jam sebagai penunjuk waktu.
    • Menyebutkan macam-macam jam yang dikela siswa.

 

Pertemuan ke lima  3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)

  • Mengamati jam analog yang mempunyai jarum detik, menit dan jam.
  • Mengamati angka yang tertera pada jam.
  • Mengamati perputaran jarum jam pada tiap deti, menit dan jam.
  • Membaca kalimat  yang didiktekan guru dengan suara yang nyaring dan lafal yang benar.
  • Membaca kaliamt yang didiktekan secara klasikal dan individual.

 

Pertemuan ke enam  3x 35 menit  (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

  • Memperagakan gerakan-gerakan tiruan  kupu kupu sambil diiringi lagu.
  • Memperagakan grakan –gerakan tiruan burung sedang terbang sambil diiringi lagu.
  • Menjiplak dan menebalkan bentuk gambar dan huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, l ,g, j, dan y
  • Menjiplak dan menebalkan suku katadan  kata
  • Menebalkan kata dan kalimat sederhana dengan menggunakan huruf lepas dan sambung.

 

Minggu  ke 3

Pertemuan pertama  :  3 x 35 menit  ( IPA, PKN, Matematika)

  • Setelah menyampaikan berbagai penjelasan, siswa menyebutkan alat-alat yang dapat digunakan untuk membersihkan rumah dan sekolah.
  • Membaca tanda waktu yang ditunjukkan denganjarum jam analog.
  • Membaca jarum jam secara individual dan klasikal.
  • Membubuhkan jarum jam pada gambar jam.
  • Menyampaikan contoh dari akibat tidak menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

 

Pertemuan ke dua   3 x 35 menit   ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )

  • Menuliskan kembali kata, kalimat sederhana  dari papan tulis atau buku  dengan tulisan lepas yang rapi dan terbaca.
  • Menuliskan kembali kata, kalimat sederhana  dari papan tulis atau buku  dengan tulisan sambung yang rapi dan bentuk huruf yang benar.
  • Menceritakan tentang kasih sayang antara anggota keluarga .
  • Menyebutkan bukti-bukti kasih sayang mereka kepada kita.
  • Menjelaskan bahwa sesama anggota keluarga harus menjaga kasih sayang dan saling menghormati.
  • Menggambar jam sesuai denga kegiatan yang ditunjukkan oleh gambar.
  • Melengkapi gambar jam dengan membubuhkan jarum pendek

 

Pertemuan ke tiga  2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika  )

  • Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf lepas.
  • Menuliskan kembali kalimat sederhana yang ditulis guru pada buku tulis sendiri dengan menggunakan huruf sambung.
    • Menggambar jam dengan peletakan jarum dan penulisan angka dengan tepat.
    • Menggambar jam sesuai dengan kegiatan yang ditukis oleh guru.

 

Pertemuan ke empat  2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )

  • Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di rumah .
  • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang  diamati.
  • Menggambar jam dengan meletakkan jarum pendek dan jarum panjang  dengan tepat.
  • Membaca jam dengan menggunakan model jam analog.

 

 

Pertemuan ke lima  3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)

  • Memperagakan di depan kelas tokoh dalam dongeng binatang tersebut.
  • Menceritakan watak tokoh yang dapat diteladani.
    • Menggambar jam dengantepa dalam peletakan jarum pendek dan jarum panjang.
    • Membuat jam mainan yang dapat digunakan untuk model.
    • Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari di pasar .
      • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang  diamati.

 

Pertemuan ke enam  3x 35 menit  (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa

Indonesia)

  • Memperagakan gerakan tiruan bunga yang bergoyang sambil diiring musik
  • Mmperagakan gerakan tiruan pohon bergoyang sambil diiringi musik.
    • Mengamati gambar yang menceritakan kegiatan sehari-hari.
    • Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar yang  diamati.

 

C.  Kegiatan akhir

  • Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
  • Mengerjakan post tes
  • Pemberian PR / tugas

 

V.  Alat dan Sumber Belajar

Buku Sumber :

    1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
    2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
    3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama
    4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
    5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
    6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
    7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

 

Alat Peraga  :

1.      Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..

2.      Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.

3.      Kartu huruf, kartu kata, kalimat

4.      gambar dan model jam analog.

5.      selendang, rebana.

6.      Gambar alat kebersihan..

 

VI.  Penilaian

Teknik  Tes :

  • Tes lisan.

1.      Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..

2.      Ketepatan jawaban.

3.      Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.

  • Tes tertulis

1.      pilihan ganda

2.      isian.

  • Tes perbuatan.

Bentuk Tes :

1.      Objektif tes

2.      Non Objektif tes

 

Instrument Tes :

  • LKS
  • Lmbar observasi.

 

 

 

 

 

Mengetahui, _________________________________ Bekasi………, ………………………….

Kepala Sekolah_______________________________ Guru Mata Pelajaran Tematik

 

 

 

 

Ahmad Saroni, S.Pd ___________________________ Ratna Sulistyowati, AM.Pd.

NIP. 19710706 199307 1001_____________________ NIP. –

RPP Tematik : Lingkungan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Tema : Lingkungan
Kelas 1 Semester 1
Alokasi waktu 2 minggu

Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
• Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
• Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
• Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
• Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan, mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni musik.
7. Basa Sunda : Mampu mengungkapkan fikiran perasaan, dan keinginan secara lisan dalam
percakapan ( guneman) permintaan ijin, perkenalan ( ngawanohkeun ) diri,
penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar berita.

Kompetensi Dasar :
1. IPS :
• Menceritakan pengalaman.

2. IPA :
• Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat ( makan, air, pakaian, udara, lingkungan ).

3. PKN :
• Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

4. Matematika :
• Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.

5. Bahasa Indonesia :
• Membedakan bunyi bahasa.
• Menyapa orang lain dengan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun..
• Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
• Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
• Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
• Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar.

6. Seni Budaya dan Keterampilan :
• Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia

7. Basa Sunda :
• Menyebutkan berbagai jenis gambar benda

Indikator :
1. IPS :
• Menceritakan kembali pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
• Menceritakan pengalaman pergi , di sekolah atau pulang sekolah
• Menceritakan kesan hari pertama masuk Sekolah Dasar.

2. IPA :
• Menunjukkan nama makanan sehat yang berguna bagi tubuh.
• Menjelaskan perlunya air, makan, pakaian, udara dan lingkungan untuk
tumbuh sehat.
• Membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan yang baik
untuk tumbuh sehat.

3. PKN :
• Menyebutkan 5 agama yang diakui di Indonesia beserta tempat ibadahnya
• Menceritakan kegiatan yang berkaitan dengan hari besar agama
• Menyebutkan 4 kitab suci dari agama yang yang ada di Indonesia.
• Menjelaskan 5 pemuka agama yang diakui di Indonesia.

4. Matematika :
• Menerjemahkan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam
kalimat sehari-hari.
• Membaca dan menggunakan simbol +, -, dan = dalam mengerjakan hitung
sampai 20
• Menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20.
• Menjumlah bilangan 3 angka hasil sampai 20.

5. Bahasa Indonesia :
• .Membedakan berbagai bunyi / suara Tertentu secara tepat.
• Menirukan bunyi/ suara tertentu seperti, kendaraan atau suara benda.
• Menyapa teman sebaya, guru, dan orang lain serta orang yang lebih tua
dengan bahasa dan cara yang santun.
• Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata –kata dan
kalimat sederhana
• Menjiplak berbagai bentuk gambar dan bentuk huruf.
• Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
• Menyalin / mencontoh huruf, kata, kalimat dari buku atau papan tulis dengan
benar.
• Menyalin / mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru
dan menyalinnya pada buku sendiri..

6. Seni Budaya dan Keterampilan. :
• Menentukan sumber bunyi.
• Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.
• Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
• Menjelaskan rangkaian bunyi dan detak melalui peragaan

7. Basa Sunda :
• Menunjukkan nama benda karya manusia
• Menunjukkan nama benda ciptaan Tuhan.
• Menyebutkan kegunaan benda.
• Menyebutkan fungsi anggota tubuh.

I. Tujuan Pembelajaran :
• Siswa dapat menceritakan pengalaman waktu kecil berdasarkan cerita orang tua.
• Siswa dapat menceritakan pengalaman ke sekolah, pulang sekolah dan kesan bersekolah..
• Siswa dapat menjelaskan nama makanan sehat, perlunya makanan, pakaian, air, udara serta lingkungan untuk tumbuh sehat..
• Siswa dapat membedakan jenis air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan yang baik untuk tumbuh.
• Siswa dapat menyebutkan 5 agama, kegiatan keagamaan, kitab suci, dan pemuka agama yang diakui di Indonesia.
• Siswa dapat menerjemahan bentuk penjumlahan dan pengurangan sampai 20 ke dalam kalimat sehari-hari..
• Siswa dapat membaca simbul +, -, = dalam mengerjakan hitung sampai 20..
• Siswa dapat menghapal fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai 20
• Siswa dapat menjumlahkan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
• Siswa dapat membedakan berbagai bunyi / suara tertentu secara tepat.
• Siswa dapat menirukan bunyi/ suara tertentu seperti kendaraan atau suara benda.
• Siswa dapat menyapa teman, orang lain dengan kalimat yang baik dan cara yang santun.
• Siswa dapat membaca suku kata, kata, dan kalimat sedrehana.
• Siswa dapat menjiplak, menebalkan dan menyalin huruf, gambar, dan kalimat.
• Siswa dapat menentukan sumber bunyi
• Siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan.
• Siswa membedakan panjang dan pendeknya bunyi.
• Siswa dapat menunjukan benda karya manusia dan ciptaan Tuhan.
• Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda.
• Siswa dapat menyebutkan fungsi anggota tubuh.

II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :
• Peristiwa masa kecil
• Hidup rukun dalam perbedaan.
• Oprasi hitung bilangan.
• Pengucapan bunyi atau suara tertentu di sekitar
• Pelafalan bunyi bahasa
• Kalimat sapaan
• Membaca kata dan kalimat.
• Menjiplak dan menebalkan huruf, kata dan kalimat
• Unsur – unsur bunyi dan musik melalui pengalaman musik
• Gambar barang budaya/ alami.

III. Metoda Pembelajaran :
• Ceramah
• Diskusi.
• Tanya jawab.
• Demontrasi.
• Pemberian tugas.

IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan awal :
• Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
• Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
• Mengumpulkan tugas/ PR

B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
• Mengamati model/ gambar makanan sehat, menyebutkan jenis makanan yang dapat
menyehatkan tubuh.
• Mengelompokkan jenis makanan yang menyehatkan dan tidak menyehatkan.
• Menyebutkan jenis air yang baik untuk kesehatan tubuh.
• Mengamati lingkungan sekitar untuk mendiskusikan pentingnya air, pakaian, udara,
dan lingkungan untuk tumbuh sehat.
• Mengamati gambar tempat ibadah umat beragama di Indonesia.
• Menyebutkan nama agama yang sesuai dengan tempat ibadah yang ditunjuk
• Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah diikuti atau yang pernah dilihat, dan didengar.
• Mendiskusikan kegiatan keagamaan yang ada di Indonesia.
• Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan.
• Menterjemahlkan peristiwa tersebut ke dalam kalimat matematika baik penjumlahan dan pengurangan hasil sampai 20 secara lisan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
• Melalui pendengaran yang cermat menyebutkan suara langsung dan suara tiruan.
• Menirukan susra yang didengar, dan menyebutkan jenis suara yang didengar.
• Menirukan susra binatang, kendaraan, dan suara alam.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang peristiwa yang pernah dialami pada saat masih kecil bisa diceritakan kembali kepada orang lain, sebagai pengalaman.
• Menceritakan pengalaman masa kecil yang didengar dari orang tua atau orang lain
kepada temannya atau gurunya.
• Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman orang lain.
• Menuliskan peristiwa penjumlahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kalimat
matematika secara lisan.
• Mencari hasil dari penjumlahan tersebut .

Peretemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Melalui pengalaman dan pengamatan dapat membedakan suara buatan dan suara alami.
• Menyebutkan suara –suara alami yang pernah didengar
• Menyebutkan suara-suara buatan yang pernah didengar
• Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul + yang dapat diartikan sebagi penjumlahan,dikumpulkan, diberi lagi, membeli lagi penambahan, dan simbul = untuk mendapatkan hasil.
• Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul + dan =.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menciptakan jenis suara yang baru.
• Bermain bunyi , membuat kelompok , setiapa kelompok mengeluarkan bunyi tiruan dan bunyi alami yang pernag didengar.
• Mencari hasil penjumlahan dengan hasil yang tepat, dalam menerjemahkan ke dalam kalimat penjumlahan.
• Membuat kalimat matematika melalui pengamatan lingkungan kelas.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
• Melalui pengamatan lingkunga sekitar, siswa menyebutkan benda hasil karya manusia.
• Melalui pengamatan dan pengalaman, siswa menyebutkan ciptaan Tuhan.
• Mengelompokkan benda hasil karya manusia dan ciptaan Tuhan dengan cara mengerjakan Lembar Kerja.
• Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbul ( – ) yang dapat diartikan sebagi pengurangan, dikurangi, terbang, lari, hilang, diberikan, dan simbol = untuk mendapatkan hasil.
• Melakukan pengurangan melalui benda konkrit dan ditulis dalam kalimat matematika dengan menggunakan simbul ( – ) dan ( = )
• Melalui penjelasan guru, siswa memeragakan menyapa teman dengan cara yang baik dan bahasa yang santun.
• Menirukan kalimat sapaan yang diucapkan guru.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang sumber bunyi.
• Melakukan gerakan yang dapat menghasilkan bunyi, baik menggunakan alat sederhan maupun menggunakan anggota tubuh.
• Melalui pengamatan dan pengalaman siswa mengelompokkan bunyi menjadi dua jenis yaitu bunyi alam dan bunyi buatan.
• Menjelaskan bunyi alam adalah bunyi yang dihasilkan oleh alam, contohnya suara air mengalir, angin bertiup, suara guntur , suara ombak dll.
• Menjelaskan bunyi buatan yaitu bunyi yang dihasilkan oleh tubuh manusia, contohnya : bernyanyi, berdecak, berbicara,bertepuk, memetik jari.
• Memeragakan menyapa oarng tua, guru dan orang yang lebih tua, dengan kalimat yang santun dan cara yang baik secara individual.
• Mengajukan pendapat atas peragaan temannya untuk perbaikan dan menambah keberanian mengeluarkan pendapat.

Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
• Melalui percobaan tentang air di lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan jenis air yang dapat menyehtkan dan tidak menyehatkan.
• Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa dapat menjelaskan tentang lingkungan sekitar termasuk sehat atau tidak sehat.
• Melalui diskusi sederhana siswa menyimpulkan udara kotor sangat berpengaruh pada kesehatan manusia.
• Melalui penjelasan guru dan pengalaman, siswa menyebutkan 4 kitab suci umat beragama yang ada di Indonesia.
• Melalui Lembar Kerja siswa mencari informasi tentang 5 pemuka agama yang ada di Indonesia.
• Menyelesaikan soal latihan untuk penjumlahan.
• Mengerjakan soal penjumlahan di papan tulis.
• Melakukan penyelesaian soal cerita sederhana tentang penjumlahan.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika )
• Dengan bantuan guru siswa menyusun naskah percakapan sapaan yang sederhana dengan menggunakan bahasa yang santun.
• Memperagakan naskah percapan sapaan tersebut di depan kelas.
• Melalui penjelasan guru sebagai motivasi, siswa dapat mengingat kembali kesan pertama masuk sekolah Dasar , dan menceritakan peristiwa/ pengalaman tersebut kepada orang lain atau temannya.
• Mengerjakan soal pengurangan di papan tulis.
• Menyelesaikan soal cerita sederhana tentang pengurangan

Pertemuan ke tiga 2 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Mengamati kartu huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l yang diperlihatkanguru.
• Melalui penggunaan kartu huruf , siswa dapat menyusun kata sederhana.
• Membaca susunan kartu huruf tersebut dengan suara nyaring dan lafal yang benar.
• Menyusun kata-kata tersebut menjadi kalimat sederhana.
• Membaca kalimat tersebut dengan suara nyaring dan pelafalan yang benar.
• Membaca dan menghapal fakta dasar penjumlahan sampai dengan 20
• Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( Bahasa Indonesia, Matematika )
• Melalui Lembar Kerja menulis, siswa menjiplak dan menebalkan bentuk huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l secara lepas, kata atau gambar dengan posisi duduk dan pemegangan alat tulis yang benar.
• Membaca dan menghapal fakta dasar pengurangan sampai dengan 20
• Melakukan tanya jawab dan pengetesan hasil hafalan dari fakta dasar tersebut.
• Pengetesan melalui lisan dan tertulis.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( Basa Sunda, Matematika, Bahasa Indonesia)
• Setelah menyebutkan benda-benda ciptaan manusia dan ciptaan Tuhan, siswa menjelaskan kegunaan setiap benda hasil karya manusia ( meja, korsi, peso, bedog, dll )
• Melalui pengamatan, pengalaman dan penjelasan guru, siswa menjelaskan fungsi anggota tubuh ( sirah paranti nyuhun, panon paranti ningal, dll)
• Melakukan penjumlahan melalui benda konkrit untuk konsep penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20.
• Mengerjakan soal penjumlahan bilangan 3 angka hasil sampai 20 yang didiktekan guru.
• Mengamati bentuk huruf dari papan tulis, lalu menuliskannya di udara huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l secara lepas.
• Menuliskan kata yang dibentuk dari huruf a, i, u, e, o, m, n, b, d, dan l.
• Melakukan salintatap beberapa kata yang ditulis di papan tulis ke dalam buku tulis sendiri.

Pertemuan ke enam 3x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, Bahasa
Indonesia)
• Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menjelaskan perbedaan panjang dan pendek bunyi,
• Membedakan keras dan pelan suatu bunyi ( dinamik).
• Menuliskan kalimat sederhana yang terdiri dari dua kata yang didiktekan guru.
• Menuliskan dengan bentuk huruf lepas yang benar.
• Menyalin kalimat sedrehana dengan tulisan tegak bersambung.

C. Kegiatan akhir
• Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
• Mengerjakan post tes
• Pemberian PR / tugas

V. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Erlangga
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Grafindo Media Pratama
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Erlangga.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Erlangga
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Grafindo.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Geugeur Sunten.

• Alat Peraga :
1. Gambar makanan sehat dan makanan tidak sehat..
2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
3. Kartu huruf
4. Kartu bilangan.
5. Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
6. rebana, suling, botol, gelas ( sumber bunyi buatan )
7. Sampel air bersih dan tidak bersih.

VI. Penilaian
Teknik Tes :
• Tes lisan.
1. Keberanian menjawab/ menyampaikan pendapat dalam diskusi kecil..
2. Ketepatan jawaban.
3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan.
• Tes tertulis
1. pilihan ganda
2. isian.
• Tes perbuatan.

Bentuk Tes :
1. Objektif tes
2. Non Objektif tes

Instrument Tes :
• LKS
• Lmbar observasi.

Mengetahui, Bekasi………, ………………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tematik

Ahmad Saroni, S.Pd Ratna Sulistyowati, AM.Pd.
NIP. 19710706 199307 1001 NIP. –

Visi Misi SDN Kota Baru II Kota Bekasi

Sejarah SDN Kota Baru II Kota BEKASI

SEJARAH SDN KOTA BARU II Kota BEKASI

SDN Kota Baru 2 Bekasi

A. Sejarah Berdirinya SDN Kota Baru II – Bekasi.
Sekolah Dasar Negeri Kota Baru II Bekasi adalah sebuah institusi sekolah yang keberadaannya memang sudah cukup lama ditengah-tengah masyarakat. Berdiri pada tahun 1953 dengan tanah yang merupakan tanah waqaf dari warga sekitar.
Pada awal berdirinya sekolah ini bernama SDN Kranji III. Pada tahun 1988 sekolah ini dipecah menjadi 2 (dua) sekolah yaitu SDN Kota Baru II dan SDN Kota Baru III hingga sekarang.
Lokasi SDN Kota Baru II berada di tengah-tengah pemukiman masyarakat yang cukup padat, dengan luas tanah 1.193 m2 dan beralamat di Jalan Sultan Agung KM 28,5 Kelurahan Kota Baru, Kecamatan Bekasi Barat, Kota Bekasi Propinsi Jawa Barat, Kode Pos 17133. Telpon 021-88964164.

B. Visi, Misi dan Tujuan SDN Kota Baru II Bekasi.
1. Visi SDN Kota Baru II Bekasi
“ Mangantarkan siswa ke jenjang yang lebih tinggi berbekal kompetensi dasar”
2. Misi SDN Kota Baru II Bekasi
a. Meningkatkan pengetahuan siswa.
b. Membina budi pekerti siswa
c. Membina keimanan dan ketaqwaan.
d. Membina ketrampilan siswa.
3. Tujuan umum pendidikan SDN Kota Baru II Bekasi.
a. Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
b. Siswa sehat jasmani dan rohani.
c. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya.
e. Siswa kreatif, terampil dan bekerja untukdapat mengembangkan diri secara terus menerus.

Proses Belajar Mengajar Kelas I

Proses Belajar Mengajar Kelas I

C. Situasi dan Kondisi Sekolah
Situasi di SDN Kota Baru II Bekasi merupakan tempat strategis dari letak geografis maupun denah bangunan yang dekat dari keramaian jalah raya sehingga objektif untuk pendidikan di lingkungan masyarakat sekitarnya.
Adapun kondisi di SDN Kota Baru II Bekasi cukup nyaman, aman, sehat dan rapi ditata sehingga kondusif dan lancar untuk pendidikan.

Dewan Guru SDN Kota Baru II Bekasi

Dewan Guru SDN Kota Baru II Kota BEKASI

Tahun Pelajaran 2010 / 2011

Dewan Guru SDN Kota Baru II Kota Bekasi
KEPALA SEKOLAH DAN DEWAN GURU SDN KOTA BARU II Kota BEKASI

1. H. Ahmad Saroni, S.Pd. (Kepala Sekolah)

2. Rospiah, S.Pd. (Guru Kelas VI A)

3. Eulis Ratnawati, S.Pd. (Guru Kelas VI B)

4. Hartati, S.Pd. (Guru Kelas V A)

5. Yeni Sri, S.Pd. (Guru Kelas V B)

6. Sumarni, S.Pd (Guru Kelas IV A)

7. Upi Pahlupi, S.PdI (Guru Kelas IV B)

8. Abdulloh (Guru Kelas III A)

9. Nurhikmah, S.PdI. (Guru Kelas III B)

10. Hj. Eti Sumarti, S.Pd. (Guru Kelas II A)

11. Wati Fatimah, A.Ma. (Guru Kelas II B)

12. Tati Erni, Am.Pd. (Guru Kelas I A)

13 Ratna Sulistyowati, Am.Pd. (Guru Kelas I B)

14. Hj. Badriyah, S.Ag (Guru Bidang Studi Agama Islam)

15. Jahrudin, S.PdI. (Guru Bidang Studi Agama Islam)

16. Dayat, S.Pd (Guru Bidang Studi Olah Raga)

17. Dedi Suryamin (Guru Bidang Studi Bahasa Sunda)

18. Yepi Mulyani, S.Pd. (Guru Bidang Studi Bahasa Inggris)

19. Neng Choiriah (Tata Usaha)

20. Abdul Basir (Penjaga Sekolah)

Bekasi, 17 Januari 2011

SDN Kota Baru 2 Kota Bekasi

Alamat : Jl. Sultan Agung Km 28.5 Kel. Kota Baru Kec. Bekasi Barat BEKASI

Previous Older Entries